Чем характеризуется успешность учебного курса и процесса обучения в целом с точки зрения прикладной и практической ценности?
Не получением студентами новых знаний,
а умением их применять, формированием устойчивых навыков и выходом на уровень «бессознательной компетентности» (unconscious competence), в формулировке бизнес-тренеров и педагогических дизайнеров.
Не получением студентами новых знаний,
а умением их применять, формированием устойчивых навыков и выходом на уровень «бессознательной компетентности» (unconscious competence), в формулировке бизнес-тренеров и педагогических дизайнеров.
В практике преподавания – от бизнес-тренингов до иностранных языков – одним из эффективных методов достижения этой цели являются учебные и деловые игры. Они давно заняли устойчивую позицию как в офлайн, так и в онлайн обучении.
Репертуар игровых форматов постоянно расширяется, как и сфера их применения, и причин этому несколько. Возьму в качестве примера обучение иностранному языку как сферу моих преподавательских компетенций.
Во-первых, ролевые и деловые игры представляют собой эффективный способ отработки коммуникативных навыков и повышения вовлеченности студентов.
Еще одним плюсом этого метода является возможность воссоздать в аудитории ситуации, приближенные к тем, в которых студенты будут общаться на иностранном языке в будущей профессиональной деятельности. При этом обстановка на занятии должна быть максимально комфортной и безопасной в психологическом плане, чтобы студенты смогли сконцентрироваться на решении коммуникативных и стратегических задач своего персонажа, выражении его мыслей и эмоций, не боясь допустить ошибку или получить чрезмерную критику.
Репертуар игровых форматов постоянно расширяется, как и сфера их применения, и причин этому несколько. Возьму в качестве примера обучение иностранному языку как сферу моих преподавательских компетенций.
Во-первых, ролевые и деловые игры представляют собой эффективный способ отработки коммуникативных навыков и повышения вовлеченности студентов.
Еще одним плюсом этого метода является возможность воссоздать в аудитории ситуации, приближенные к тем, в которых студенты будут общаться на иностранном языке в будущей профессиональной деятельности. При этом обстановка на занятии должна быть максимально комфортной и безопасной в психологическом плане, чтобы студенты смогли сконцентрироваться на решении коммуникативных и стратегических задач своего персонажа, выражении его мыслей и эмоций, не боясь допустить ошибку или получить чрезмерную критику.
Важно методически правильно внедрить ролевую или деловую игру в учебный курс.
В следующем посте покажу, как это можно сделать, на примере курса иностранного языка для делового общения.
(Введение к статье Марины Владимировны Бочаровой "РАЗРАБОТКА АВТОРСКОЙ МНОГОСЕРИЙНОЙ РОЛЕВОЙ ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ БИЗНЕС-КОММУНИКАЦИИ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ")
